6月18日，杭州医学院在临安校区国际会议中心举办了2024年全科医学素养教育实践基地建设发展大会暨全科医学素养教育见习教学集体备课会。此次会议旨在总结全科医学素养教育教学改革的成果，交流实践基地建设经验，推动教学与实践相结合，进一步提升我校全科医学素养教育水平。会议由校长、党委副书记梁广主持，浙江省教育厅高教处二级调研员王国银、浙江省卫健委科教处四级调研员顾海雷到会指导，校党委副书记陈雷、校党委委员、副校长徐骁、杭州医学院全科医学素养教育工作领导小组执行组长吕建新、校教学总督导李俊伟、来自省、市县28家医院的书记、院长、业务骨干等出席了会议。

王国银在讲话中指出，杭州医学院全科医学素养教育改革已形成了具有辨识度的育人体系，目标明确，举措务实，成效显著。他强调，这一体系不仅在校内取得了显著成果，更应在省内乃至全国推广，成为浙江典范、中国样板。他希望学校继续加强与卫生部门和医疗机构的合作，深入教育教学改革，推进全科医学素养教育人才培养辨识度，推广全科医学素养教育特色品牌显示度，推升全科医学素养教育健康中国贡献度。

顾海雷在讲话中提到，《“健康中国2030”规划纲要》要求加强医教协同，建立完善医学人才培养供需平衡机制。杭州医学院的全科医学素养教育旨在培养具备整体性、综合性全科医学思维的医学人才，顺应时代发展的要求。他对杭州医学院的改革成效表示赞赏，并鼓励继续推进全科医学素养教育改革，为浙江省卫生健康事业“三支队伍”建设作出重要贡献。

梁广表示，杭州医学院全科医学素养教育改革扎根政策指引，紧跟社会需求，秉持办学初心，形成了“两层次三阶段”的全科医学素养教育“杭医方案”。他强调，覆盖全体医学生的全科医学素养教育实践教学是人才培养辨识度的重要环节，校院协同建设的实践基地为学生提供了丰富的实践机会，增强了职业认同感。学校将不断优化教学体系，提升教学质量，为健康中国战略作出杭医更大贡献。

会议中，梁广、吕建新为杭州医学院全科医学素养教育实践基地授牌，标志着全科医学素养教育实践基地建设进入新阶段。

随后，校领导陈雷、徐骁为全科医学素养教育微课比赛获奖者颁奖，表彰他们在全科医学素养教育方面的优秀表现。

吕建新教授作《全科医学素养教育教学改革思考与实践》的主题报告。他详细介绍了杭州医学院全科医学素养教育的改革历程和实践经验，强调全科医学素养教育是自2017年以来集全校之力推进的面向全体医学生的一项重大教学改革。吕教授指出，通过优化教学内容和方法，学校形成了具有“杭医辨识度”的全科医学素养教育体系。未来，学校将继续加强师资队伍建设和实践基地建设，推动全科医学素养教育的迭代升级，为国家培养更多具备全科医学理念、注重医学人文情怀的高素质应用型医学人才。

胡培阳副院长介绍了杭州医学院附属天台医院的概况，包括县域医疗资源分布和院校教学情况。他详细讲解了全科素养见习的具体安排，并指出医院在师资队伍建设方面的投入，确保每位见习学生都能得到充分的指导和实践机会。

章维副主任介绍了杭州医学院附属宁波医院的基本情况和历年见习安排。她讲述了见习学生在医院期间的保障措施，包括交通、住宿、就餐和生活设施，并分享了实践基地建设的经验，特别是通过完善硬件设施和优化管理机制，提升教学质量和服务水平。

杭州医学院全继学院书记、执行院长蒋锦琴总结了全科医学素养教育见习教学的工作成效，并指出了当前存在的问题，包括对全科医学素养教育核心内涵的理解偏差以及见习管理的同质化。同时介绍了全科医学素养见习的优化方案，对各基地进一步做好见习教学工作提出了要求。她指出杭州医学院在国内率先开创的全科医学素养教育，是融合了思想品德、医学人文情怀、全科医学理念与技能的医学通识教育。

会议举行了全科医学素养教育见习教学研讨，与会人员围绕全科医学素养教育的同质化教学、见习带教师资队伍建设以及全科师资参与理论教学等方面进行了深入讨论。大家一致认为，通过统一教学标准和评估机制，加强师资培训和交流，优化教学资源，可以有效提升全科医学素养教育的整体水平，实现理论与实践的有机结合，推动全科医学素养教育的不断发展。吕建新教授强调，全科医学素养教育的核心内涵在于培养学生的综合素养、人文情怀、全科理念与实践能力，他希望全体教师在教学中守正创新，确保教育质量的持续提升。

本次大会深化了参会人员对全科医学素养教育核心内涵的理解，增强了各实践基地间的协同合作。通过分享实践经验和讨论优化方案，与会人员统一了思想，凝聚了力量，为进一步推进全科医学素养教育改革、提高教育教学质量奠定了坚实基础。通过此次会议的成功举办，杭州医学院将继续提升全科医学素养教育水平，推动全民健康事业的发展。

图文/王丹玉；终审/蒋锦琴